تكشف سجلات NAPLAN عن انخفاض معدل معرفة القراءة والكتابة لدى الأولاد، وتزايد الفجوة بين الجنسين 15/9/2023 سيدني – الميدل ايست تايمز الدولية: في اختبارات NAPLAN لهذا العام، حصلت ولايات فيكتوريا ونيو ساوث ويلز وACT على الحصة الأكبر من المتفوقين بينما حقق ما لا يقل عن ربع الطلاب في كوينزلاند وجنوب أستراليا وواشنطن وتسمانيا النطاق الأعلى في القراءة في العام الثالث. في قراءة السنة التاسعة، أنتج اقليم العاصمة الاسترالية وفيكتوريا أفضل الطلاب أداءً. لقد تراجعت معرفة القراءة والكتابة لدى الأولاد إلى أدنى مستوى منذ بدء الاختبار الوطني، حيث لم يتمكن واحد من كل تسعة مراهقين من القراءة بالمعايير الأساسية على الرغم من تعافي القراءة الذي يركز على الصوتيات بين الطلاب الأصغر سنًا. تظهر بيانات NAPLAN الجديدة وجود فجوة متزايدة في التحصيل بين الأولاد والبنات، وكذلك بين الطلاب ولكن نتائج معرفة القراءة والكتابة بين طلاب المدارس الابتدائية ــ وخاصة الطلاب من السكان الأصليين والمهاجرين ــ تحسنت بسبب إعادة إدخال أساليب التدريس القديمة. تم تضمين هذه الاتجاهات في بيانات جديدة صادرة عن برنامج التقييم الوطني - معرفة القراءة والكتابة والحساب (NAPLAN)، الذي اختبر أكثر من مليون طالب في الأعوام 3 و5 و7 و9 هذا العام. تظهر النتائج التي صدرت يوم الاثنين أن ما يقرب من 9 في المائة من طلاب الصف التاسع ما زالوا يكافحون من أجل القراءة والكتابة، حيث يتخلف الأولاد بشكل أسرع من الفتيات. وصل معدل فشل الأولاد في الصف التاسع في القراءة هذا العام إلى 11.4 في المائة - وهو أعلى مستوى منذ بدء الاختبار في عام 2008 ويكاد يكون ضعف معدل الفشل لدى الفتيات. فشل ما يقرب من واحد من كل ثلاثة طلاب من السكان الأصليين أو سكان جزر مضيق توريس في الصف التاسع في الوصول إلى الحد الأدنى من معايير القراءة هذا العام، بمعدل فشل قدره 29.4 في المائة. وفي اختبار الكتابة NAPLAN، رسب 40.9 في المائة من الطلاب من السكان الأصليين، مقارنة بـ 14.3 في المائة من جميع الطلاب. لكن التركيز المتجدد على الصوتيات أدى إلى رفع الأداء في المدارس الابتدائية، مع انخفاض معدلات معرفة القراءة والكتابة بين طلاب الصف الثالث إلى النصف منذ عام 2008. وقد حقق طلاب الأمم الأولى أكبر المكاسب، مع انخفاض معدلات معرفة القراءة والكتابة من 30 في المائة في عام 2008 إلى 14 في المائة هذا العام للطلاب في السنة الثالثة. كما تحسن مستوى القراءة لدى الطلاب من الأسر غير الناطقة باللغة الإنجليزية، حيث انخفضت معدلات الفشل في السنة الثالثة من 6.6 في المائة إلى 2.8 في المائة على مدى السنوات الـ 14 الماضية. قالت خبيرة محو الأمية جنيفر باكنغهام، التي قدمت المشورة لحكومات نيو ساوث ويلز وفيكتوريا وجنوب أستراليا والحكومات الفيدرالية بشأن الحاجة إلى إعادة تقديم تعليمات صريحة وصوتيات لتعليم القراءة والكتابة، إن إعادة التقديم التدريجي للتدريس القائم على الصوتيات على مدى السنوات الخمس الماضية قد أظهرت نتائج. وقالت إن التعليمات الواضحة - التي يشرح فيها المعلمون مفهومًا ما ويوضحونه ثم يجعلون الأطفال يمارسونه - تعتمد على العلوم المعرفية حول كيفية تعلم الأطفال. وقالت: "إنها فعالة لجميع الأطفال، وخاصة أولئك المعرضين لخطر صعوبات التعلم". وقال الدكتور باكنغهام إن الأولاد عادة ما يكونون "أقل حماسا للقراءة". وقالت: "يميل الأولاد إلى طلب المزيد من "التعليمات الصريحة"، خاصة خلال السنوات الأولى". أشادت هيئة تقييم المناهج الأسترالية وإعداد التقارير (ACARA)، التي تكتب المناهج الوطنية وتدير اختبارات NAPLAN، بجهود المدارس والمعلمين في تحسين نتائج المدارس الابتدائية. في اختبارات NAPLAN لهذا العام، حصلت فيكتوريا ونيو ساوث ويلز وACT على الحصة الأكبر من المتفوقين على الرغم من التحول إلى "التعلم عن بعد" في عامي 2020 و2021. وحقق ما لا يقل عن ربع الطلاب في كوينزلاند وجنوب أستراليا وواشنطن وتسمانيا النطاق الأعلى في قراءة السنة الثالثة هذا العام. في قراءة السنة التاسعة، أنتج ACT وفيكتوريا أفضل الطلاب أداءً. |
.jpg)
